部落格

學英文真的不是一件難事。大部份的人都認為英文不容易學，文法時態一個頭兩個大; 什麼時候用完成式,什麼時候用過去式常常搞不定。其實就在你下定決心學好英文的那刻起，你的英文就有救了。 老師扮演重要的角色 因為下定決心要學英文並不容易; 就我經驗中得知，很多學生都是先前學習失敗不管什麼原因、工作忙碌，一天捕魚三天曬網，才會半途而廢，或是工作上需要用到，才硬著頭皮來學，也就是說學生是被動的來學習英文。 那如何讓學生從被動到主動，老師真的扮演重要的角色，學生可以在兩堂課就否定一個老師，關心學生的學習背景，導正學習心態很重要，並提起學生的興趣。我最直接的方法就是學生要什麼給什麼，不要浪費時間，很快達到學生的 ”成就感”。譬如說學生想學好文法，通常我會用比喻的方式來提醒學生，主詞就是人的頭，動詞就是人的脖子，從頭直接跳過到肩膀是不成句的，學生就會產生主詞和動詞概念的重要性或句子的排列，之後請同學當場照樣造句，學生如果再不懂就用十字架或double十字架原理再說明一次，也和老師互動；這樣一來，學生的興趣提高，那麼學生本身想要繼續上下去的機率也就相對的提高，因此學生成功的機率是拭目以待的。 如果很在乎文法，口說就不會好 說的部分要先了解，學生害怕講英文的原因: 是發音的問題困擾或是非常害怕文法講錯，就個人經驗來說，如果很在乎文法，口說就不會好。因為她一直在心裡徘徊，我到底應該用什麼時態來問或是這樣的時態對嗎?過度在乎而導致句子很難成句，而就發音問題來說，一口正確的發音，真能夠受惠一輩子，而且大部分的學生都學完發音就緊接著上基礎會話，其實這樣也就造就學生發音不穩。   背熟單字不容易 我會在緊接著的會話課中，持續幫學生複習或加強練習，來穩住學生的發音基礎，但可不是重新教發音，而是從會話課程中的課文或單字來加強學生的發音概念，唯有這樣持續下去，學生才會感覺到發音慢慢融入到會話中了，因此也可以自己學著念，這樣一來音發的比以前正確，也相對的提高學生的自信心。   結論 我常說的一句話:”發音發的好，可以用一輩子。”至於害怕,不敢說英文的人也到處都是，但是其個性的關係佔大部份。 也是有學生英文學了很久，仍然不太敢說，但是我上課會用情境我的方法，鼓勵這樣的學生多練習, 多多開口, 卸下心房。讓學生慢慢感受到說英文並不是一件難事。

  第一:習慣用英文思考 本身在接觸任何英語時，無論時間、地點或對象，也不管聽、講、讀、寫，腦中第一個浮現的就是英文的影子，此時你也可以給自己虛擬幾個臨場狀況，以考驗本身在面對問題時，如何以英語來因應及表達。尤其在開口與人溝通時，務必自我訓練到大腦與舌頭對英語的敏感度，在毫不思索的情況下，馬上可以口出英語。一旦英語練到某種程度,就會有想講講看的念頭，這就是習慣，有了習慣即可化為一股衝動和膽量，許多人從不敢講到會講的這段歷程，大都是這樣走過來的。不過這樣的訓練必須持之以恆，不斷的練習，否則將功虧一簣。 第二:瞎扯都無所謂 長久以來，不知多少人努力的在模仿英語，只是成功者卻寥寥可數，到底我所學來的英語只是為了應付各種考試？還是拿它作為溝通表達的工具？若是前者，那麼你所選擇的學習對象即是「英文」，毫無疑問的就必須學好文法，才能寫出漂亮的文章；如果選擇的是後者（英語），重點就該放在多聽、多講上，而且要持續的聽、不斷的講，即使是不按照語法的亂講，或是隨性的瞎扯都無所謂。 第三:就像是小嬰兒一樣，要先會開口 學習任何一種外國語言都必須歷經無數次的失敗，或者被人譏笑戲弄，這是必然，卻也是成功的要件。學語言一開始就像是小嬰兒一樣，第一要先會開口，不是啞巴；第二要敢講，不自閉，不怕丟臉；第三要會亂講，順其自然，講久了即使講的不好，至少口中有物。大多人學習過程，猶如一個孩童，剛開始牙牙學語，並不知道自己在說什麼語言，也不知道用的是現在式或過去式，只是每天到處接受新語言的刺激，「聽」了又「聽」，到後來，自然而然就開始說話。如果不能聽，光會說有何用？如果聽不懂對方說什麼，你怎會知道，什麼時候該輪到你說？所以，要先會聽，才有辦法開口說。而會話可找人練習，聽力則要花時間自己用功。   第四:你要講英語還是寫英語? 在決定學習英語之前，你的腦子裡是否曾經想過「學英文的目的是什麼」與外國人溝通？還是只想應付考試，得到較好的英文成績？假如是前者，那麼要恭喜你，因為你的目標已經鎖定了，接下來只要順練到會聽、會講只後在稍加努力，文法及寫作的能力即可迎刃而解。英語是公認的語言。既然它是一種必須透過嘴裡講出來的語言，在學習上應該著重「講」的功夫，也唯有講出來，彼此才能明白對方的意思，進而有所互動，這是學習任何語言最起碼的觀念。相對的，如果我們學習語言只是動「手」而不動「口」，拼命鑽研文法、應付考試，一但遇到外國人卻成了啞巴，以這樣的方式學習英文，就完全失去意義了。   第五:不要二天打漁、三天曬網 聽力的進度應該完全掌握在自己手中，要有恆心，不可以兩天打漁、三天曬網。每天聽一小時，連續聽 七天的效果，勝過於一天聽十小時，然後五天不去碰它。學語言一開始就像是小baby一樣，第一要先會開口，不是啞巴；第二要敢講，不會自閉，不怕丟臉；第三要會亂講，順其自然，講久了即使講得不好，至少口中有物。要將英語學好並不一定要出國，只要有心就學得起來！學習語言最重要的並不是環境及所學的時間長短，而是如何領悟到那其中的觀念和技巧，一個不懂得要領的人，即使有再好的環境都無濟於事。

學了好久的英語、背了好多的單字，但每次碰到外國人還是講不出話來? 其實，每個人的英語程度並不差，不是「不能」說英語，問題往往出在害羞、沒自信心、怕犯錯、平時沒練習、不知要談什麼話題，相當可惜。有膽量開口說並用英語溝通的秘訣是什麼呢?   第一:先要克服心理障礙、別怕出錯 好比我們聽到外國人講自已國家的語言，會很開心，聽他把句子說完，表達意思，而不是一直糾錯；其實，外國人對我們的態度也是一樣的，你應該擁有「不斷犯錯才能進步」的觀念，繼續交談、溝通下去，讓對方瞭解你的意思，勝過講究完美的詞彙、文法，這才是更重要的。   第二:錄下自己的口說練習 每天花1~2分鐘，選擇一個題目來即興發揮練習口說，並錄下來以檢視自己的發音、文法等，且特別注意自己有停頓的地方，並記住停頓的原因，在下次練習時改善，就能有效修正錯誤、不斷進步。但要注意的是，練習前記得不要先寫下整段內容的草稿，可以僅寫下一些單字當作筆記即可，以免口說練習變成朗讀練習喔！ 第三:模仿他們說話的嘴型 觀察電視上英文母語人士說話的嘴型，記下來，模仿他們說話的嘴型。認真聽出每個英文字的發音，也照著模仿。母語人士在思考的時候，會發出什麼聲音？他們怎麼樣輪流發言？他們生氣或尷尬的時候，聲音有什麼變化？他們在什麼場合會微笑，有沒有特定的對象？這些細節跟他們說話使用的措詞一樣重要。   第四:定期跟朋友練習用英文聊天 多與人用英文交談，不用說一定是良好的口說練習方式，不論是與人閒聊、選議題討論，或是分享你學習的內容、成果、心得等，都是增進口說能力的好方法。如果你在準備一場英文口試或面談，可以找朋友陪你模擬面談的情況，找另一個朋友觀察你的口說表現，給你具體的建議。然後互換角色，找你們熟悉的主題討論。找一張卡片，就卡片上的主題講兩分鐘，錄下來，然後聽自己的錄音，看看有哪些地方可以改進。如果下次拿到相同主題的卡片，你能不能講得更好，更有自信？  

  第一部份 多聽/多讀/多做題目/多了解題型，是戰勝多益的不二法門，而老師也會整理各式題型的應考技巧，讓學生事半功倍，考出理想成績。 以聽力測驗為例，多益聽力測驗的第一部份為十題的照片描述，每一題會有四個句子供選擇，會使用類似的字或發音類似來混淆考生。 Zoe提醒，看到題目時，首先要打破先看圖片中央的視覺習慣，而應該先快速掃瞄整張圖片，將照片上下左右看清楚再看中間，然後聽題目，切記不要先聽題目再 回頭 想看清楚圖片，這樣珍貴的考試時間已在混亂中流逝。 第二部份 要注意時態，也要先掌握主詞為何、相關人物的性別(he或she，Mr.或Ms.等)，並先看一下題目是問5個W與1個H中的哪一個，藉由這樣的先行理解縮小範圍、加 快篩選答案的速度。 第三部份 問答對話通常是學生較好拿分的部份，學生只要不要緊張或看錯內容，通常都有不錯的表現。   第四部份 是主題式的描述，例如演講、廣告、機場廣播、氣象預報、百貨公司周年慶等，考生一但知道主題，就可以設定相關用字的範圍，例如演講一定會有主題、時間、 地點等關鍵字，廣告一定會有相關的商品描述，機場廣播通常是有關航班的狀況或是延誤(delay)等，氣象報告可能出現颱風typhoon等字眼，百貨公司周年慶則常 與折扣discount等活動相關。 結論 面對考試難免緊張，但是知道內容的主題範圍可以幫助沉穩心情，冷靜應答。「每個人的腦中都已經有很多英文相關的檔案夾，但是長期不使用或沒有系統性的整理，會像家中角落一樣積滿灰塵。」經由Zoe老師的教導後，學生就能找到「任意門」，迅速正確地打開腦內的英文檔案夾，在多益考試拿下理想分數。

每一個學生都經歷了或長或短的英文學習生涯，很多學生也都努力學英文，但是，不敢開口說、總是以單字或短句應答、中式英文…等毛病，還是普遍存在，重點就是在於使用英文思考或是中文思考。   「教室英文」很僵固? 例如問學生「How do you think of Miss Lee?」學生常回答：「Good」，但是會話應該要是一問一答，這樣簡短的回答無法延續談話，一定要漸漸培養說出長句子對話的能力。因此，當面對這樣回答的學生，Zoe習慣運用一個串連一個的問題引導學生，漸漸讓學生從以單字回答，到以短句回答，再達成以長句子回答的能力，之後也能反問問題，順利進行會話。 Zoe也提到，問學生「How are you?」絕大多數得到的回答會是「Fine，thank you.」因為這樣的對答是英文課本上教的，但是學生要有能力以自身真正的情況回答，才是真的讀懂英文，例如What’s up也可以用於打招呼，但就很少有學生真正能使用這樣較活的英文。 對著鏡子練習英文對話! 很多人錯誤地認為，只有出國才能把英文練好，不出國、沒有英文環境、沒有老外對話，英文不可能進步，但是許許多多在台灣把英文學好的人一再地證明，隨時增加接觸英文的機會、自己塑造英文的環境，就算身在國內，一樣可以有高超的英文能力。Zoe認為，由於自己非英文系或教育科班出身，更能了解學生在學習英文上的困難與問題，也樂於傳授自己一路走來的各種學習方法。很多學生都會認為Zoe老師英文好是因為出國唸書的機會，但其實在出國前，她早就用盡各種方法強化自己的英文實力。「我從以前開始就會對著鏡子練習英文對話，把鏡中的自己當成陌生人，一人分飾兩角，從鏡中看到自己的表情、手勢，聽到自己發出的語調，再不斷地修正，幫自己創造英文的學習環境，克服在英文學習過程中沒有對話對象的困境。」 挑選自己喜歡的電影多看幾次! 至於訓練聽力的方法，Zoe老師總是盡量將自己置於英文的環境中，一大早起床後就播放ICRT，即使不是全心專注收聽，也能逐漸習慣英文的速度感，平常走路時也都一定在聽英文，把聽英文當成聽音樂一樣。不過，她不建議將聽英文歌當成訓練聽力的方法，因為英文歌詞的文法不一定正確。此外，她喜歡重複看一部電影，最常看的電影「麻雀變鳳凰」已經看過N遍，對它已經熟到根本不必看字幕，對每一幕的情節與對話都瞭若指掌，片中的英文無形中已深烙在Zoe的腦中，持續從看電影深化英文聽力。Zoe建議學生也可以挑選自己喜歡的電影反複聽、看，多看幾次後就可以遮住字幕訓練聽力。為了記住好的英文句子，Zoe習慣看到英文佳句就會抄在隨身犧帶的筆記本內，年終時要換本子時再統一抄到佳句本中，如此經年累月的收集累積，現在的她輕易就能出口成章、妙語如珠。

「英文口說好難，不知道自己一個人該怎麼練習……」英文文法能力、單字量都具備了，唯獨英文口說不知道該怎麼自學嗎？找遍了各大英文口說練習網站、課程，甚至題目，但總覺得自己練習不夠踏實？ 第一步：設定具體的目標 舉例來說，學習英文是為了在職場上脫穎而出、還是追求更好的課業表現？想要培養流暢的口說能力、還是精準的寫作技巧？必須先有明確的學習目標，才能往對的方向前進。也千萬別給自己「要說的像母語人士一樣好」這種學習目標，無法階段性檢視學習成效，也會影響學習動力和成就感喔！。 第二步：持之以恆地學習 千萬別長時間坐在書桌前埋頭苦讀，往往到最後會因為缺乏專注力而影響學習效率。最好的方式是根據個人的工作和生活調整學習步伐，訂定讀書計畫，找出最適合自己的學習規律。「每天都要為學習保留一點精力，才能讓自己持續進步。」 第三步：找到志同道合的夥伴 很多人習慣一個人讀書、窩在房間裡練習聽力或閱讀，但如果能找到有志學英文的夥伴，建立人際網路，不但使學習更有趣，讓人更期待下次交流，增加學習的持續力。「回想一下自己的人生經驗，無論是運動或是學習樂器，如果有伙伴一起，不只更好玩，而且也進步得更快。」 結論 內化英語實力得靠自在的步調慢慢學習，沒有捷徑。透過階段性目標的一一實踐，也漸漸強化自我價值，更寬廣的見聞與視野，不只培養創造力，許多學生也因此更有信心面對生活的各種挑戰。